1个老师和65个孩子——千千树湖北十堰项目园走访手记

这两个月我都在湖北十堰的项目园和当地教研员一起做入园指导。十堰多山，每天在盘山公路上穿梭，晕车的老师都快撑不住了。这次出差我要在这儿呆一个月，时间不短，但终究只是过客。我身边这些教研员老师，他们扎根在这里，是当地不断成长的幼教力量和希望，也是真正辛苦的人。

千千树正尝试通过培养教研员建立稳定的基层幼教队伍。我们曾经直接培训过当地教师，花了很大力气，效果也不错，但毕竟资源和精力都有限，长久下去看来不是办法。所以今年改变思路，先培训教研员。教研员由当地教育局从骨干教师中选出来。通过学习和实操，逐渐掌握千千树的教育理念和授课方法，然后成为当地的“头羊”，接替我们做骨干教师发掘和培训、日常巡园指导和课程反馈等工作。加上教育局的支持，曾经的公益培训，就成了当地的常规工作。

8月份，这批教研员在北京接受了集中培训，回来后，她们就履行起职责，9月份就陆续独立开展了教师培训，比我们预期的还积极。

言归正传，说说我这次跟随巡园的感受。

这里的幼儿园条件相差很大，有的乡镇中心幼儿园硬件不错，新盖的教学楼，但软件上却跟山村幼儿园一样缺乏。山里的幼儿园面临的问题则更严重，除了硬件不足，最难的是，没有老师。

65个孩子1个老师的大班，学生上课排排坐，小学化严重

9月11日那天，我们坐了三个小时的大巴，来到离郧县县城100公里的胡家营陈庄幼儿园。整个村子都在半山腰，幼儿园是学前班改造的，和小学在一起，现在只有大班和中班，没有小班。不是收不到孩子，而是缺老师，孩子太小怕看不住。目前大班65个孩子，中班41个，每班都只有一位老师，而且也没什么教学经验。学校曾多次向教育局申请调配老师，但没人愿意来，太偏远了。

两位老师人都很好，很负责任，但一位老师要面对班里65个活蹦乱跳的“皮孩子”，经验较少，不知该如何下手。孩子们精力旺盛，叽叽喳喳，你越着急，他越调皮。实在没办法，老师就拿着黑板擦大声敲桌子，喊着：“安静，双手背后。”但也只能消停一会儿。

下了课，孩子们到处撒欢。中午自己拿着碗去打饭，几个孩子蹲到一块儿吃饭，没人照顾。这儿也没有午休的地方，孩子们在操场上到处跑，我看得心惊胆颤。学校也知道有安全隐患，但没办法，缺人。

这两位老师都是开学后才从村里找来的，之前在幼儿园的老师本来参加过千千树在开学前的教师培训，也很有经验，后来被校长抽调到小学了。我问校长为什么，校长说小学是义务教育，更重要，严重缺人的情况下，只能先保小学。

千千树的培训师为孩子们带来快乐的动作儿歌

这两位新老师维护课堂秩序艰难，也没有接触过千千树的课程，不会使用教材。那天，我来到“混乱”的65个孩子的教室，带大班孩子说儿歌。才教几句，发现孩子们立马安静下来。无奈当天时间太短，只能大概跟老师讲讲千千树的教学理念和课程使用方法，上一节示范课。但老师们已经看到了，在1个老师对65个孩子的课堂上，儿歌、音乐活动这些有趣的课程原来可以一下子把孩子都吸引过来，孩子们不吵闹了，认真地跟着老师学说儿歌、做音乐活动。老师们说：“原来孩子们都这么喜欢这些活动，那我们会慢慢摸索着、学带他们做！”

这次走访更让我感到，必须依靠当地力量，帮当地幼教系统建立自我造血的能力，培训才可以持续。当地的教研员每个月的入园指导，讲解课程、答疑解惑，都会给在一线工作的老师最直接、有效的支持和帮助。只有教师队伍稳定了，持续的培训才有意义，孩子也才能真正受益。而作为项目的倡导者和技术支持方千千树，将陪伴这些教研员和农村基层幼儿园一起成长！

口述 杨出云